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教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击东莞工商总会刘百乐中学 - 2022年11月

营造英文语境　带动高效跨科学习

英语是国际共通语言，学好英语能够让学生踏上「与世界接轨」的列车，日后取得更佳发展。东莞工商总会刘百乐中学致力发扬校训「博学力行」的精神，运用多元教学策略，不仅增聘外籍英语老师，更担任班主任一职，增进师生沟通，提升英语能力。黄慧文校长深明英文学习不能受限于课堂上只有单向的教导，学生被动式学习，而是依兴趣所在，举办各类型的活动，走入社区，习惯使用英语与人沟通，增强英语运用的能力和信心。

革新教学策略　促进英语交流

学校积极营造自然的英文语境，聘任3位全职外籍英语老师。除日常教务外，外籍英语老师亦会担任初中3班的班主任，从生活中增加英语沟通的机会。黄校长表示：「学生可以在英语课以外与外籍英语老师讨论更多元化的内容。这种安排有效拓阔学生的词汇量，提升英语沟通的灵活性。」

学校强调因材施教，英文科在课程规划上实行小班教学，将4班分为6组，以便照顾学习差异。此外，学校活用多元化的教学模式，提升教学效能。同时，教学团队深信阅读是带动语文学习的有效方法，透过举办初中网上阅读计划及全校广泛阅读计划，积累阅读量，长远培养恒常阅读习惯，实践自主学习。

恒常英语沟通　置身英文语境

语文学习以「多听、多说、多读、多写」为不二法则。除了专注日常课堂外，学校亦鼓励学生多说，务求将英语与生活融合。学校在回复全日实体课堂后，筹办多项课外活动，拓展学习场所。外籍英语老师会在午膳及放学时间举办主题活动，例如万圣节、奥运会、世界杯等摊位游戏及电影欣赏环节，寓学习于游乐之中。此外，在逢星期四的「英语会话日」（English Speaking Day）中，全校师生及英语大使都会以英语沟通交流。黄校长笑言：「同学在『英语会话日』中都会自发地以英语跟老师倾谈，校园处处传来悦耳流畅的英语谈笑声，足以营建自然的英语氛围。」

学习英文也要灵活，多接触，不能只集中在某一个特定的环境学习，因此教学团队经常带领学生走出校园，走进社区，例如到食肆进食，让学生习惯利用英语点菜；又或是怎样用英语到超级市场购物等。将学习英语变得生活化，学生运用起来自然更得心应手。

重视阅读　带动提升英语能力

学语文除了多说外，多看多读也是重要的一环，通过阅读让学生沉醉在书海中，并从中吸收当中的文法精要、遣词造句、结构体裁等；阅读也是开启知识宝库的上佳钥匙，好处甚多，学校因而十分着重培养学生的阅读习惯，并以此带动提升英语读、写能力。

对于如何令学生爱上阅读，学校也有其一套心得。黄校长指出不能操之过急，切忌一下子就为学生选取艰涩难懂的书本，这只会打击其自信心。有见及此，学校将阅书选择主动权交回给学生，让他们按照英语能力及喜好挑选适合的读物，这有助逐步培养学生自主阅读的习惯，训练自主学习。此外，学校亦会带领学生「走出校园」，参观位于港岛区的中央图书馆，感染浓厚的阅读氛围，从而更爱上阅读，做到手不释卷。

黄校长续指，近年受疫情影响，学习模式出现莫大变化。以往是集中于实体课，但鉴于疫情学生被迫留在家中进行网上课堂，又或是只回校半日上课，在这情况下，自学就变得尤为重要，所以学校都会善用网上不同的学习平台让学生自主学习，部分平台更会收集及分析学生的学习情况，提供数据让老师了解学生的学习进度，从而对教学内容作出相应的调整。而且，学校利用ZOOM平台，延伸课程教学，定期举办网上英语说话训练，使学生在家也可有英语会话的机会。此外，为培养学生对科学的兴趣，学校亦参加了由香港虚拟大学及教育局联合举办的「化学家在线」自学奖励计划。

配合学生需要　设计校本课程

老师亦特别设计许多校本课程小册子，以写作小册子为例，除了设有不同题目外，还会教导学生如何写大纲、铺排内容等，让他们学会独立思考，提升英语写作能力。为了让学生更好适应高中英文科课程，学校在中二至中三级的英文科中，渗进香港中学文凭考试（DSE）的题材，令学生早作准备。校内英文科老师曾担任公开试改卷工作，了解考生答题经常出错的地方，因此常与教学团队分享经验。老师为学生设计自我学习英文的小册子，内有常用英文生字、常用词句等，让学生除了在上课时学习英语之外，在家亦能透过小册子自学英语。外籍英语老师亦会协助中四至中六学生练习英语会话技巧，全方位提升学生英文能力，应付公开考试。

探究式创科空间　跨学科英文学习

踏入21世纪，学科知识讲求融会贯通，跨学科学习活动亦应运而生。教学团队开展科组间的协作，设计校本跨学科课题。例如学生在地理课学习地震课题时，亦会在英文课上认识与地震和自然灾害相关的词汇，借以深化课题学习，同时提升语文知识和应用。

与此同时，学校开展科组协作，设计校本跨学科课题，善用优质教育基金（QEF）的拨款，设立「创科模组学习中心」及「生物科技研习空间」，以水耕栽种植物，让学生了解水耕机的运作，同时成立校园水耕大使，带领初中学生了解生物特性和变化。

构建共通能力　构建梦想阶梯

除了重视学科成绩外，学校积极筹办多元化的课外活动，丰富学生的阅历。辅导组依据学生的成长阶段需要，设计渐进式成长计划，训练共通能力。例如中二级的学生会参加手语课程，有一定的认识后，便于中三时参与由社福机构举办的义工服务，利用手语与聋哑人士交流。此外，于中四级挑选合适的学生参加「学长领袖训练计划」，通过不同的团体活动和技巧训练，建立关爱文化和团队精神，学长学姐带领中一新生适应初中生活。

在高中阶段，学校期望学生放眼社会。因此，全体中五级学生均参加由香港圣约翰救护机构举办的急救课程，考取政府认可的急救证书，从而装备更多学术以外的知识，除了能对生活上的小困难迎刃而解，亦培养沉着应对未来挑战的正向心态。黄校长笑言：「大量的课外活动希望让学生拥有『周身刀』，从不同活动中，掌握基本的生活技能及处事能力，同时找寻兴趣和志向所在，并加以发挥，展现独特潜能。」

在体艺培训方面，学校致力营造浓厚的艺术氛围及活力的校园生活，实行「设计升级教育」，邀请设计师及艺术家与高中学生共同打造一个跨学科、跨组别的生活空间。此外，体育校队多元化亦是学校一大特色，开设男女子篮球队外，亦有足球队和手球队的培训。